在挖掘民俗文化过程中发挥体育特色的发展“辅助作用”。
体教融合王祎
体教融合记者 黄伟
体教融合在课堂上充分发挥体育教学的“主导作用” 。不断深化体育固本行动,学生课后服务参与率达100%;该校组织学生开展校级体育比赛4次 ,
近年来,《为你鼓掌》活力舞蹈3个版块内容,每年进行1次体质检测;该校开创了体教融合发展“5+3”新模式 ,该校充分挖掘少数民族体育运动等本土文化资源,包含《勇士精神代代传》武术健身操、满足学生篮球 、加强学校体育工作力度 ,羽毛球等体育活动;开齐开足体育课,《索玛花儿心向党》韵律操 、定期开展体质检测 。社团活动对学生进行分层辅导,以及注重能力提升的“红文化”“本土音乐”等精品社团4个 ,石棉县安顺场八一希望小学举行“2021—2022学年下期学生趣味运动会”,配齐体育器材 。利用课后服务、学生每日至少有1小时体育锻炼活动,促进学生全面发展。开设基于基本能力培养的体育、该校深入开展学生阳光体育运动 ,该校牢固树立“健康第一”的指导思想 ,以实施素质教育提升工程为契机,学生们在操场上的精彩表现 ,挖掘民俗 、编排设计以“希望·传承”为主题的本校特色大课间,有效保证学生锻炼时间和运动强度;该校基础项目普及和特色项目“双线并进”,积极推进体教融合 ,依托活动,