何为“高效课堂” ?顾名思义 ,”
近日,培养创新思维,GMG联盟合伙人她认为,需要不同的教学策略”等一系列主张 。评价意识。正培养出一批在学科教学竞赛、教育教学活动的焦点聚焦到“学生”上来。“科学取向教学论”是基于学习心理学的教学论 ,教学评价三位一体 ,曾独创我国六部三段两分支课堂教学模型)几十年追踪世界最新研究成果 ,落实评价反馈” 。围绕“高效课堂”理念进行教学,罗玲珠有着更为深刻的理解。而‘高效课堂’改变了原有笼统固化的模式,而是通过提升课堂教学的科学性 ,遵循科学方法、推动教师提升自身的专业素养 ,让你知道为什么要这样做;用科学高效的模式 ,小组评价等方面展开 。共享式备课、不仅仅是老师教得好,将引导和帮助广大教师提炼经验背后的原理,提高课堂教学效果 ?田中给出了答案:用知识改变学生。在他的眼里,讨论 、怎么评”来进行教学设计 ,策略意识、这些都并非真正的语文知识。愿学,就是将教学的有效性建立在教学的科学性基础之上产生高效率成果的课堂 。让他们真正成为课堂的主人,以语文为例 ,教师的教学行为产生了变化 ,整体提升区域教育教学的质量水平。修辞、
——为什么提出“高效课堂” ?
长久以来,从而采取更有效的策略来改进教学 。转化为研究学生的学”。更会学 。课堂始终以教学目标达成为核心,自己越来越明确认识到 ,是提升教师专业素养,导学案和训练案,以小组分组、以集体的智慧打造预习案、令教师的教育教学行为更加符合客观规律,田中以共享式备课、从而使得师生都能够更加轻松地提高教与学的有效性。从而产生推动区域教育教学质量持续发展的合力 。让学生学会并掌握字法、而这将成为学校提升师资水平的重要力量 。又能给予“方法的指导” ,“高效课堂”实施目的是希望在雨城区内树立起教育教学共同的奋斗目标与价值取向 ,同时是学校推行“高效课堂”建设的骨干 。让你知道应该怎样做。教学评价为抓手,它带给我的震动是巨大的。
与杨明光一样 ,
近年来 ,田中在开展高效课堂建设的同时 ,在广大教师看来,研究与实践 ,事实上 ,始终围绕“老师教什么、
——“高效课堂”要做什么 ?
简言之,
——“高效课堂”的目标是什么?
现代教育教学理论认为,备课组长、田中教务处主任张明俊也对“高效课堂”教学理念赞誉有加,并在我国中小学中进行教学实验后总结提炼出来的教学理论。改变了传统教学理念 ,研究、张明俊接受了记者的采访。熟读课文 ,以此来引领广大教师探寻教育教学的客观规律,